AUTOESTIMA Y ESTRuc9S ACADuc9MICO EN ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN DESARROLLO HUMANO DE LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO

摘要

La presente investigaciuf3n exploruf3 la relaciuf3n entre el estrue9s acadue9mico y la autoestima en la Licenciatura en Desarrollo Humano de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (Venezuela). Se asume que ambos factores inciden directamente en el comportamiento de los individuos y, por lo tanto, de acuerdo con los fines de la educaciuf3n superior, dicha instituciuf3n no puede obviarlos, en el proceso de formaciuf3n integral de los futuros profesionales. Se trata de un estudio documental bibliogrue1fico, descriptivo, no experimental, de campo y transversal. Se utilizuf3 el Inventario de Autoestima de Coopersmith (Formato C, para adultos) y el Cuestionario para la Evaluaciuf3n de Estrue9s Acadue9mico Universitario, los cuales fueron aplicados a una muestra intencional representada por estudiantes del VIII y del IX semestres, pertenecientes a la cohorte 2016- II. Los resultados obtenidos indican que, en general, en la comunidad cientuedfica es cada vez mayor la preocupaciuf3n por el estudio de ambos fenuf3menos en el ue1mbito universitario. En el contexto institucional seleccionado, los estudiantes presentan un nivel de autoestima medio alto del 47,9% y alto de 37,5; y en el caso del estrue9s, el 29,17% nivel medio bajo, el 25% nivel bajo; y la culminaciuf3n de la Licenciatura en el plazo estipulado representa el estresor de mayor frecuencia. La correlaciuf3n entre ambas variables, segufan el uedndice de Pearson, resultuf3 negativa. Palabras Clave: Autoestima, estrue9s acadue9mico, estudiantes universitarios, Desarrollo Humano. Rue9sumue9 Lu92 amour propre et le stress scolaire chez les ue9l ue8ves du programme de premier cycle dans le Degrue9 due9veloppement humain de l u92 Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado Cette recherch e explore la relation entre le stress scolaire et l u92 amour propre dansle Degrue9 de Due9veloppement Humain de l u92 Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (Venezuela). On prendre que ces deux facteurs affecten td i rectement le comportement des individus et, par consue9quence, d u92 accordaux buts de lu92 enseign ement supue9rieur, cette institution ne peut pas les ignorer, dans le processusde formation des futurs professionnels. Cu92 est une ue9tu de documentairebibliographique, descriptive et non expue9rimentale, de champ et transversal . Lu92inventaired u92 amour propre de Coopersmith (format C, pour les adultes) et l e Questionnaire pour l u92 ue9valuation du stress acadue9mique de l u92 Universitue9, ontue9tue9 utilise , lesquels on ue9tue9appliquue9es ue0 un ue9chantillon intentionn el reprue9sentue9 parles ue9tudiants des semestres 8 et 9, apparten ant ue0 la cohorte de 201 6-I I . Les rue9sultats obtenus indiquent que, en gue9nue9ral , dans lacommunautue9 scientifique il y a une inquiue9tude croissante par l u92 ue9tudede ces deux phue9nom ue8n es au niveau universitaire. Dans le contexte institutionnel choisi , l es ue9tudiantsprue9sentent un niveau d u92 amour propre moyen haute 47, 9 % et haute de 37, 5 ; et en cas de stress basse de niveau intermue9diaire de 29.17 % , 25 % niveau faible ; et lu92achue8vement du dipluf4me dans le due9lai prue9vu reprue9sente le stresser plus frue9quent. Lacorrue9lation entre les deux variables, selon l u92 index d ePearson , ue9tait nue9g ati ve. Mots clue9s : amor propre, stress scolaire, ue9tudiants universitaires, le due9veloppemen t humain .